晏红，中国家庭教育专业委员会常务理事，国家二级心理咨询师，中央电视台少儿频道特邀专家，著有《孩子任性怎么办》《如何表扬和激励孩子》《如何批评和惩罚孩子》《培养幼儿好习惯》等。本版文字选自妇女出版社的《孩子入园，爸爸妈妈知道的事》。
最近几个早晨上幼儿园时，洪女士与女儿熹熹之间总是因为穿衣服而针锋相对。熹熹过年的时候，姑姑送她一件黄色毛衣，大家都夸这件毛衣漂亮。现在天气变冷了，妈妈要为熹熹换上一件红色厚毛衣，她就是不愿意，还要穿那件黄色薄毛衣。洪女士跟她讲道理、吓唬她，熹熹软硬不吃，依然不肯穿。妈妈只好顺从她，结果熹熹冻得感冒发烧了。洪女士纳闷：女儿为什么这么倔强不听劝？为什么那么喜欢黄色毛衣？
每个人都有审美偏爱，它指引人们优先喜欢和优先选择某一事物或者事物的某一特征。心理学研究发现，3岁左右的宝宝先天具有一些比较带有普遍性的审美偏爱，例如，明显地表现出对黄色、红色和白色的偏爱，其次才是绿色、蓝色和紫色。由此可见，3岁左右的宝宝偏爱鲜艳和明亮的颜色。三四岁以后，由于宝宝的想象力和个人经验的丰富与差异，对颜色的偏爱越来越个性化，这就需要家长仔细观察和分析自家宝宝的审美特点了。
经研究了宝宝对童装的审美情趣，结果发现：宝宝最喜欢的是服装上的装饰物，接着是款式和色泽，面料则在宝宝的关注之外。由此可见，宝宝穿衣的审美情趣与成人差异很大，当成人在为宝宝考虑服装的功用特征的时候，例如保暖防晒、遮风挡雨、方便舒适，宝宝的眼睛却盯在衣服的某一小装饰物、某一个漂亮花边或者鲜亮的颜色上了。妈妈和宝宝有时候之所以出现对峙和较量，是因为两人没有想到一块儿。
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帮助孩子学会穿衣和审美的4大良策
重视孩子的审美体验
从教育的角度来看，父母通常认为审美对孩子而言是不重要和最简单的，学得知识能力、品德好、会交往才被父母认为是很重要和不简单的。其实不然，学习科学文化要让孩子付出艰苦的脑力和意志，最后服务于人与自然的和谐关系。只有审美体验是服务于自己的身心和谐关系。
防止孩子出现摆阔和攀比的意识与倾向
大班要举行新年联欢活动，小朋友们都穿着新的衣服，到幼儿园向大家展示。文文问：“老师，你看我的衣服好看吗？”老师还没来得及回答，旁边的铭铭就说：“我的比你的好看，我的300块钱。”据老师反映，铭铭经常跟小朋友比自己的衣服、鞋子和玩具，一出口就是这个东西值多少钱，那个东西有多贵，而对事物本身美在哪里、好在哪里关注得不够。
家庭生活与时尚潮流紧密相连，爱子心切的妈妈对时尚和品牌童装比较青睐，而且经得起考验的品牌让妈妈对服装的质量和流行趋势无后顾之忧。同时，问题的另一方面是孩子作为受教育者，不宜对名贵、名牌和高档消费有太强的印象和记忆，这会让他滋长不适宜的攀比心理。观察发现，两三岁的宝宝还不会有时髦和品牌意识，而长期受家长暗示和引导宝宝则会对名牌和奢侈品比较感兴趣。
买衣服的时候投之所好
如果家长以为自己喜欢的就是宝宝喜欢的，自己认为实用的就是对宝宝实用的，那么家长就得有心理准备：宝宝有时候会让你失望，甚至你会遭到宝宝无言的抵抗。如果家长对宝宝的审美偏爱把握得不够敏感和准确，就可能遇到洪女士的困惑：女儿为什么不接受我的关怀和爱心？她为什么那么倔强？其实，宝宝不是故意惹妈妈伤心，她还困惑呢：为什么妈妈不让我选择我所爱的？妈妈为什么那么固执呢？
引导孩子享用服装的卫生与整洁
儿童喜欢选择“爱我所爱”而不是“为我所用”。有一个3岁多的小男孩只喜欢穿某一套服装，衣服已经脏兮兮了，老师和妈妈跟他讲道理，先穿别的衣服，等这套衣服洗干净晾干了再穿。他不愿意，干脆睡觉也穿着衣服，不让妈妈洗。妈妈没办法，只好给他又买了一套同样的服装，两套换着穿，宝宝这才享用到卫生整洁的服装所带来的舒适与美观。如果妈妈懂得用宝宝的审美偏爱来引导，或许宝宝就不那么焦虑和极端了。假如这个宝宝喜欢“天线宝宝”，妈妈就悄悄地在其他服装上贴上许多“天线宝宝”图片，然后编一个诱人的故事，让宝宝因“天线宝宝”而对这套衣服产生亲和性，这样就能缓解宝宝的偏执和迷恋，使宝宝的审美情趣变得更加丰富多样。