昨天看后台的时候，看到有个妈妈给我们留言，说自己特别重视对孩子的阅读能力培养，经常给孩子买绘本，每每看到或听到别人介绍优秀的绘本时，都会买回去，每天晚上也坚持讲给孩子听，已经很长一段时间了，可是，女儿的阅读能力一点也没长进，离开了自己，还是不爱看书，问这是为什么。其实这和小孩子的发育特点是有巨大关系的。
1、 孩子爱听不爱看的一个重要原因，是视觉语言和听觉语言不同步
很多家长在带孩子读绘本时只是家长读，孩子听。久而久之，孩子只喜欢听故事，不喜欢自己看，离开了家长就不能读书，这是孩子阅读能力难以提升的一个重要原因。
从出生开始，我们都是说给孩子听，很少写给孩子看，故孩子的视觉语言往往落后于听觉语言，如果在阅读时家长方法不当，还是以听为主，会加重两种语言之间的差距。
绘本是图书画，有丰富的画面，很多家长带孩子阅读时认为孩子不会也无需识字，所以只带孩子看图，从来不关注文字。事实上，对孩子来说，文字也是一种图形，我们不要用自己的难易定势去束缚幼儿的发展，仅仅读图不能称之为阅读的，要逐步引导孩子学会关注文字，建立一定的文字敏感，对培养阅读能力有重要的作用。
2、绘本不是灵丹妙药，要多用丰富的阅读形式去引导孩子
绘本只是阅读的形式之一，但不是全部。可是在当下，很多家长把绘本当成了孩子唯一的阅读材料。事实上，还有很多适合幼儿的阅读形式，如自制书、字卡游戏、词语接龙、看图说话、为文配画，续编创编、复述等，这些对幼儿的阅读能力提升有很大的促进作用。
现在的绘本很多创作得很好，蕴含了很多的道理，许多在生活中遇到的问题都可以在绘本中找到答案。但我们也不要把绘本当成了灵丹妙药，在阅读的同时要注重丰富幼儿的生活经验，一定的生活阅历是增强幼儿理解能力的重要途经。
3、不要过于注重阅读的数量，而应该重质量
阅读分精读和略读，有些孩子喜欢新鲜，家长就不断地增加新书。看起来孩子读了很多书，却始终难以深入地读好一本书。
新书的介入要有一定量的控制，逐步投放为好。在丰富阅读量的同时，要注重对阅读材料的复习和巩固。三岁左右幼儿很喜欢重复，他们对喜爱的故事可以乐此不疲一遍遍翻看。很多经典的阅读材料考虑到幼儿这种特性，都有很多重复的片断。这对幼儿理解、复述、识字等有很大的帮助，在重复中，他们会加深对图文的印象、对内涵的领会。多引导孩子进行更丰富的探索，让每一次即使读相同阅读材料时都有不同的收获。
家长要培养孩子的阅读能力，还需创设适宜的阅读环境，这包括家中的成人是否也看书，全家是否有固定的阅读时间和地点，孩子是否有独自看书的时间。不要埋怨孩子不会阅读，成人正确的引导在孩子阅读能力的提升方面起着重要的作用。
幼儿园老师教你，读绘本时怎么玩？
彭樱，南粤优秀教师
今天，我以艾瑞?卡尔非常著名的绘本《好饿的毛毛虫》为例，此书最大的特点是书里面有好多小洞洞，毛毛虫的角色形象直击人心，我运用该绘本设计了几个亲子游戏：
手工游戏：做法很简单，用一根扭扭棒卷在铅笔上绕，抽出铅笔就有一条毛毛虫，在一头贴上活动眼睛即可。成人边讲故事边让毛毛穿过书里的洞洞（毛毛虫大小可自行调节），也可以让孩子边听故事边钻洞洞。
美术游戏：模仿艾瑞?卡尔的绘画手法，做一只剪贴画效果的毛毛虫。
动作模仿：妈妈边讲故事，宝宝边模仿毛毛虫的不同动作，例如：毛毛虫在爬（模仿毛毛虫的蠕动），毛毛虫结成一个大大茧（身体蜷缩，一动不动），变成一个大蝴蝶（模仿蝴蝶飞）。
绘本中隐藏了许多有趣的游戏，如果父母在阅读后愿意花多一点时间和孩子们玩一玩，相信亲子都会享受绘本阅读和游戏所带来的欢乐体验。
本文上半部分由三优亲子特约嘉宾杨菁提供！
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