杨晓江，80后暖爸一枚，活跃于各大论坛和报纸杂志专栏。他认为，读故事书是陪伴孩子成长最方便有效的教育方式，它可以建立父亲与孩子一生的亲密关系。本文选编自其在汇智博达出版的《孩子，老爸陪你玩故事书》。
记得在我小时候曾因为有一个小书柜而倍感幸福。我当然也想让丁丁拥有这样的幸福。因此在他一岁多，各种图画书的数量已经积累不少的时候，我们给他买了第一个小书柜。后来丁爷丁奶又给他买了相同的一个。
丁丁有一个自己的“小房间”。这个“小房间”不是真的房间，而是客厅中他用地垫占据的一片区域，他还用积木盒子、玩具箱子之类的东西把这片区域圈起来，更加明确“小房间”的界限。平时他玩儿的时候，就是在自己的这个“小房间”中。
他的两个书柜就摆放在他的“小房间”旁边，取阅方便。平时，只要丁丁待在屋子里，他活动的范围基本上以他的小房间为主。因此，即便他没有去看书，那些书也总是陪伴着他的。当他想看书的时候，自然就可以随便抽出一本。在孩子生活的范围内，能够始终看到书，很方便地拿到书，久而久之，他就会感觉书像空气一样了。
不过，如果只是把书一本本插在架子上，孩子一般是不会主动去找来看的。还要把书的封面呈现出来，让孩子看到，形成一种视觉上的刺激，才会使孩子不由自主地去关注那些书，去翻看那些书。提醒我这一点的，是吉姆•崔利斯的《朗读手册》。在这本书中，可以看到一些国外中小学教室的图片，四周的墙上一排排的书架，书在上边，都是平平展展、大大方方把封面袒露在外边的，就像是图书馆中刊物区那样的布局。当孩子的视线无意中和那些书籍相遇的时候，即使没有取阅，那本书也会在孩子心中加深一丝印象。
因此，我用一个牛奶箱做了一个小书架。书架做好之后，我把丁丁的一些已经很长时间没有看过的书放在上边，相互错落开，以便丁丁能够看到这些书的封面的某些部分。做完后，我猜测着丁丁回到家，注意到这个小小的变化会有什么样的反应呢？第二天回家的路上和丁妈通电话，我问丁妈：“丁丁看到我给他做的书架了没有？”丁妈说看到了，而且还很兴奋地告诉我说：“丁丁把你给他放在书架上的书换掉了。你猜他会换上什么？”我说：“《视觉大发现》？”丁妈说：“对！”当时我就觉得，哈，这个小小的影像男，对“视觉大发现”系列可是真感兴趣呢。我回到家一看，最后一层汉斯比尔的一本大开本的绘本被拿了下来，换上的正是《视觉大发现》。
当丁妈告诉我丁丁换掉了我放置的书，是带着那种“嘲笑”的语气，意思是说：人家不买你的账啊。我倒是很高兴，因为这说明丁丁至少是比较重视这个小书架的，才会把自己认为比较重要的书放在这个位置。这个小小的行为，要我看正是体现了丁丁对书籍自主的选择和态度。这比无条件接受我给他的读书安排更有价值，说明丁丁确实把读书作为了一种习惯，一种内在的需要。
总之，在孩子生活的范围内，要让他经常能够看到书，方便拿到书。要知道，和玩具比较起来，孩子一般不会主动对书籍产生浓厚的兴趣。因此，作为家长我们应该想方设法把书籍介绍给孩子，创造条件让书籍走进孩子的生活，这对保持孩子对读书的兴趣是非常重要的。